聚焦自主游戏 助力幼小衔接

幼小衔接是幼儿成长过程中一个自然而重要的阶段，我园作为教育部安吉游戏实践园，大胆尝试将幼小衔接工作融入自主游戏中，通过实践安吉游戏的自主精神助力幼儿入学准备。

　　聚焦自我管理　帮助幼儿做好身心与生活准备

　　运动能力是身心准备的一个重要方面。为满足幼儿游戏需求，我们不断改造环境场地，将灌木移走，修建小路、水池，增设收纳棚，扩大沙池，堆起土坡，通过移、增、扩、堆四部曲，扩大游戏场地，让幼儿亲近自然。提供低结构可变的游戏材料，让学习在游戏中自然发生。

　　滑索游戏中，给幼儿设置障碍不断提高游戏难度。木梯游戏中，他们爬上近两米高的五节双梯，不断调整身体够到空中的彩旗。在大胆尝试、深度游戏中，运动及心理适应能力得到提升。游戏结束后，孩子们自主收纳游戏材料，满场的积木、梯子很快被收拾整齐，孩子们的身体素质、归纳整理能力得到提高。整齐的书包、衣帽柜，自助餐时盛饭的准确性都体现了孩子们的进步。

　　安全意识和自我保护能力也是幼小衔接的一个重要内容。教师大胆放手游戏，引导幼儿在相对安全并具挑战性的环境下通过直接感知、亲身体验，发现不当操作方式和运动方式存在的安全隐患，讨论规则明确方法，小步递进，在自我管理中提高安全意识。幼儿总结出取双梯时如何避免夹手；方箱游戏时如何避免撞到别人；选择游戏场地时如何不妨碍他人等。借鉴此方法，又找出了生活中的安全隐患，提高了幼儿的自我保护能力。

　　聚焦真实游戏情境　帮助幼儿做好社会准备

　　实践中教师给予幼儿充分自主性，幼儿完全按照自己的游戏计划选择游戏材料，确定游戏主题，寻找合作伙伴，在真实游戏情境中培养良好的社会性品质，充分做好社会准备。

　　轮胎游戏中，幼儿从不敢站上去到自由行走，勇敢执著、坚持不懈的精神充分体现；从走一个轮胎到挑战多种玩法，创新能力不断凸显；从一个人玩到多人合作玩，交往能力得到充分发展。闯关游戏中，幼儿合力调整单梯和油桶的距离，处理游戏中出现的争端和冲突，相互协商制定、遵守游戏规则，闯关难度不断升级，团队合作也愈发默契。正是因为真实游戏情境的创设与利用，教师退后的关注与支持，我们才看到了幼儿的发展。

　　聚焦学习品质培养　　帮助幼儿做好学习准备

　　幼儿是在游戏中学习和发展的。从室内游戏到户外游戏，在教师充分放手、持续观察、适当介入与回应的基础上，幼儿逐渐养成好问、善思、专注、坚持等终身受益的学习品质。

　　搭建跳台时，没有正方形积木，幼儿用两个三角形拼成一个正方形，了解了三角形与正方形的关系。扭扭建构游戏中，幼儿用螺丝螺母将圆形材料拧在一起制作陀螺。教师将现场拍摄的照片、视频与幼儿分享并提出启发性问题，“除了圆形材料还可以用什么材料制作陀螺”引发幼儿的思考与探究。从陀螺的诞生到不同形状的陀螺再到联动陀螺，持续推进幼儿对材料的探索，幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造，在不断发现和解决问题中达到深度学习。

　　自主游戏，不仅培养了幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质，社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等关键素质也得到了提升，为进入小学做好了充分准备。

来源：静海区模范幼儿园