以孩子的视角去寻找游戏中的快乐—黑龙江鸡西市示范幼儿园开展“安吉游戏”体验式教研活动

         游戏是幼儿学习的主要形式，安吉游戏作为幼教改革的缩影和典范，在海内外都具有极大的影响力。为了进一步推进幼儿园安吉游戏课程建设，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师游戏指导能力和专业素养，支持幼儿的游戏向更高水平、更高质量发展。鸡西市示范幼儿园开展了“以孩子的视角去寻找游戏中的快乐”—“安吉游戏”体验式教研活动。

        体验式教研，是教师化身为“孩子”，在玩游戏的过程中有所反思、有所感悟。示范幼儿园全体教师利用周末时间，以安吉游戏中的“建构螺母积木”为主题，进行体验式教研活动，“螺母积木”主要由螺丝、螺母、棉绳、滑轮、拥有各式孔洞的多种木板等大量散件组成。

        可以支持幼儿搭建复杂结构，激发幼儿想象力与创造力，促进幼儿之间的合作与沟通，帮助幼儿在建构过程中不断积累对物理概念、空间关系等的感性经验，促进幼儿手眼协调发展、大小肌肉运动及力量的发展。教师们以儿童之心去体验游戏中的快乐、困难和需求，采用体验式教研的方式探寻安吉游戏真谛。

        下面让我们一起看看老师们的真游戏、真感悟吧！

“玩”游戏——教师自主体验游戏

        耳闻之不如目之见，目之见不如足践之。 老师们对“螺母积木”中的材料进行仔细地观察，并尝试将不同形状、大小的材料进行分类。

        了解材料后，老师们分组讨论并开始建构，在建构过程中，老师们不断地遇到问题：为什么组装的桥会倒？小车轮子为什么不转动？通过记录、反思、讨论，寻找、探索解决问题的办法、策略等等，不断对组装的作品进行改进。通过亲身投入游戏，老师们更佩服孩子们的创造力、想象力以及合作游戏能力，个个乐在其中，悟在其内，在真游戏中释放着童心。

“谈”游戏——分享游戏过程

        边游戏边探究，体验式教研，离孩子更近一些。游戏后，老师们将自己学年组的作品名称、玩法以及出现困惑和解决方法进行了分享。

        从幼儿角度出发，亲身体验，真正了解游戏的全过程，积极分享自己的游戏感悟，大家共同反思，共同探讨，并梳理出了游戏三阶段支持策略，如：游戏前让幼儿提前熟悉材料、制订游戏计划；游戏中加强观察，及时捕捉游戏中出现的问题或是亮点并记录下来，给幼儿适宜支持的同时鼓励孩子自主思考，获得能力，提升经验；

        游戏后充分发挥教师引导作用，让幼儿用自己的方式将游戏的过程记录在纸上，也可以观看教师的影像记录，来讲述游戏、讨论游戏中遇到的问题和解决办法，丰富游戏经验。

        像孩子一样游戏，教师能更加明晰地站在儿童视角看游戏，在切身体验游戏的过程中，感受游戏带来的快乐；像孩子一样游戏，我们知道了当孩子游戏遇到困难时，孩子更需要时间和空间，这样他们才能试着挑战自己，突破自己；像孩子一样游戏，我们明确安吉游戏的教师角色定义“孩子在前，教师在后”。

        在今后的安吉游戏实践中，我们将继续践行“把游戏的权利还给孩子、让孩子做游戏的主人”的游戏理念，走进孩子的游戏世界，去发现了不起的孩子，也期待孩子们与螺母积木更多美好的时光、更多有趣的故事！

来源：鸡西教育云