游戏，让每个儿童“了不起”—安吉游戏背景下的棋类游戏活动教研

游戏让我们走进儿童的内心世界，儿童有了畅玩的机会，教师有了发现的眼睛，我们在发现着儿童，儿童在发现着世界。

正是一年春光好，凝心聚力向前行。伴随着和煦的春风，县教育局党组成员督学王红霞、幼教股股长常婷、幼教股全体教师以及城北学前教育集团的姐妹们相聚在城北幼儿园，以“游戏，让每个儿童了不起”为主题开展安吉游戏背景下的棋类游戏教研活动。

暖场互动快乐开启游戏《四子棋》

介绍规则和玩法，分组进行游戏，体验棋类游戏的乐趣，同时拉近了老师们的距离。

下棋养德

以棋类游戏活动为例，挑选了三种棋做课例展示，在棋类游戏中我们始终坚持以观察为主，实践“孩子在前，教师在后”的理念，支持幼儿自发、自由、自主地游戏，真正做到让幼儿获得全面且个性化的发展。

成为孩子是解读孩子的基础，游戏体验环节里老师们化身孩子，与棋类游戏进行亲密接触，以儿童之心去体验游戏中的快乐、困难和需求，共同探寻棋类游戏的真谛，感受棋类游戏的博大精深。

观察 倾听 对话

游戏中的孩子是这样的：

投入 喜悦 自主

专注 灵动 真实 自然

独立 满足 沉浸 智慧

观棋不语真君子，老师们带着问题和思考去观察儿童下棋。

观 棋 研讨 下 棋

抓住孩子玩棋的“哇”时刻，解读幼儿在玩棋过程中表现出的技能技巧及学习品质。从他们的分享中我们感受到幼儿其实潜藏着无穷的能量，需要老师做一面镜子，使孩子和家长能分别透过“镜子”看到了不起的孩子。

老师们结合《指南》展开了激烈的讨论，集中智慧，各抒己见，每组代表聚焦儿童视角，汇总、整合每一个问题的重点内容，将本组的研讨结果予以分享交流，最后相互碰撞，达成共识。

引领  启航  共促成长

幼教股的老师们纷纷表示：小棋盘蕴含大智慧，棋类游戏既锻炼了孩子们的思维能力，同时也丰富了孩子们的学前经验。老师们要发现儿童、理解儿童、追随儿童、支持儿童，与儿童一起共成长!

幼教股股长常婷：游戏是儿童的天性，儿童是有能力的学习者，棋类游戏与安吉游戏的精神是相契合的，老师要努力追寻安吉游戏的精神，要求老师转变教育观念，改善指导方法，发挥老师在幼儿游戏中的特有作用，让幼儿在游戏中真正得到发展，成为游戏的主人。同时，希望幼儿园多渠道推广棋类游戏，做棋类游戏的支持者和推广者。

研修尾声，教育局党组成员督学王红霞充分肯定了本次教研在形式上和内容上的创新，尤其是看到孩子们的游戏状态，她不禁感叹道：“这才是真游戏”。针对棋类游戏的开展她也提出了一些建议：老师在棋类游戏中进一步拓展游戏内容、规则和玩法，满足幼儿的游戏需求；提高老师的指导能力，在组织中要放手游戏、适时介入，学会观察、读懂儿童、支持儿童；最大程度发挥安吉游戏教育理念和棋类游戏课程的价值与作用，捕捉一日生活中的教育契机，回归真游戏、真教研、真教育。

把真游戏还给幼儿，把幼儿还给他自己。放手游戏，发现儿童；解读游戏，理解儿童；回应游戏，追随儿童，在课程游戏化改革实践的浪潮中，相信我们一定可以克服重重困难，携手拨云见日，发现了不起的儿童力量。