幼儿园教师如何组织安吉游戏

      安吉自主游戏是指一种以运动为核心的综合性的、户外的游戏活动。其主要特点是具有较强的自主性与开放性，在此过程中，教师将对幼儿的干预降到最低，将游戏的主体地位彻底交还给幼儿，为幼儿搭建一个释放天性、快乐玩耍的平台。

正确开展安吉游戏教学的策略

一、激发幼儿参与安吉游戏的积极性

     “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”--托尔斯泰。兴趣是孩子的第一老师，如果能将孩子的兴趣发挥于户外游戏活动上，那么便可以大大提升幼儿的运动热情，激发其主动进行户外游戏活动，进而发挥出安吉游戏教学的作用。教师应当选取趣味性较高的游戏来吸引幼儿的注意力，在学前教育中，教师的积极性直接影响到幼儿在校学习的积极性，比方说体育教师可以提供一定的鼓励，设定一定的目标，并对完成户外游戏目标的学生进行不吝啬地表扬，从而有效地提高幼儿体能锻炼的积极性。同时借助情境、游戏教育等手段，将单一的游戏内容转化为丰富多样的游戏模式，从而促进儿童积极地参与户外游戏中，激发其运动兴趣。另外在课余时间，每天休息时，尽量让孩子们待在户外，多呼吸新鲜空气，这样才能有效地促进孩子们对户外活动的兴趣，让孩子们在户外可以自由玩耍，为安吉游戏游学奠定良好的基础  。

二、构建安吉游戏活动规则，规范化开展教学

      户外活动相较于室内活动来说危险性更大，所以说为了营造一个安全的体育活动环境，教师应当科学的制定相应的规则来对室外地安吉游戏活动进行限制。比方说规定在室外活动开始之前一定要进行热身运动，从而使幼儿的身体能够适应接下来的游戏活动；在活动进行中，要使幼儿有秩序的进入规定好的区域内进行活动，避免幼儿之间因场地不清而发生冲突；在户外游戏活动结束后，幼儿应当和教师共同打扫场地卫生并整理器材，随后有序的回到班级内。

三、在安吉游戏教学中渗透品格教育

      基于幼儿心理年龄的特点，教师的表扬与鼓励对于幼儿来说十分重要，当幼儿的良好品格表现获得老师的肯定后，其在情绪上会十分积极与兴奋，进而会对自身的良好品格进行长时间的坚持。所以说，在幼儿园开展安吉游戏教学后，当幼儿将玩具杂乱的摆放在游戏区域当中时，教师在此时不应当对幼儿进行批评或者强制性命令幼儿将玩具摆放好，而是应当鼓励幼儿将玩具迅速归位并进行卫生清理，对于认真打扫卫生的幼儿应当及时进行鼓励，这不仅能够提高该学生的积极性，还能够鼓励其余学生参与到玩具整理的队伍中，通过这种教学方式能够更好地发挥出安吉游戏教学地实效性。

四、鼓励幼儿创新玩法，引导幼儿思维发展

       同一件活动器械可能有很多种玩法，教师可以鼓励幼儿积极探索新的玩法，挖掘事物的多种价值，从而引导幼儿对事物能够进行深入的思考。比方说鼓励同学对废物进行再利用，譬如教师可以引导幼儿将塑料瓶当作足球踢，还可以将其当作孩子们击打的保龄球。这不仅可以增加安吉游戏教学的趣味性，还能够对幼儿的多样化思维形成良好的培育。