荣成市教体局教研赋能,助推自主游戏落地生花

近日,山东省举行游戏活动实验区(园)成果展示交流现场会。会上,荣成市教体局相关负责人作了题为“教研赋能,助推自主游戏落地生花”的报告,介绍了荣成市幼儿园自主游戏的实践经验。

近年来,荣成市委市政府高度重视学前教育发展,先后投资5亿多元,新建城区市直幼儿园5所,改扩建镇街中心园26所,实现了学前教育的工作重心从办学条件到高质量发展的转变。游戏是幼儿园课程的主要内容,也是提高保教质量的重要载体。自2010年起,荣成启动了幼儿园自主游戏的实践探索,推广“放开手、闭上嘴、睁大眼、竖起耳”户外自主游戏模式。实施后发现,孩子的游戏很热闹,但水平低、深度浅且停滞不前,“自主游戏”对幼儿发展特有的价值没有得到充分发挥。究其原因,核心关键是教师在游戏中不会观察、解读,缺乏有效支持。因此,荣成市教体局开始了基于本土实际的游戏研究指导之旅。

案例切入,专业引领初步探索游戏的组织与实施策略

案例切入,明确指导思路。游戏研究指导开展初期,为积累经验,找到最根本的问题和解决策略,教研员一周四天扎根幼儿园,深入不同的幼儿园和班级,和老师们一起观察孩子游戏,分析孩子行为,将一个个典型游戏案例拍成视频,通过园本教研、责任区教研、全市大教研进行研讨,带领老师了解如何记录幼儿表现—识别幼儿行为—分析发展需求—实施有效回应,让教师明晰观察和指导幼儿游戏的基本思路。

专业引领,开发本土游戏。随着对游戏案例的深入研究,逐步发现在环境创设、材料投放、游戏组织等方面也存在不少问题。为此,荣成市教体局引领每个幼儿园,根据园本游戏环境、幼儿兴趣需要及本土资源,投放适宜的游戏材料,探讨适合的游戏组织形式,研究教师介入的时机与支持策略,邀请省、市专家入园指导。

建构模式,引领全市推广。最终提炼出,创设开放环境——激活游戏；提供多元材料——支持游戏；教师适时放手——创造游戏；敏锐观察幼儿——看懂游戏；准确解读行为——理解游戏；实施有效回应——助推游戏的户外自主游戏支持策略体系,全市推广使用。荣成市23个游戏案例获山东省和全国优秀游戏案例。

中心辐射,双向联动建构“环状互联”的研训模式

中心辐射、环状互联。荣成市有专职教研员1人,兼职5人。成立“户外自主游戏”专项研究指导小组,作为全市游戏实践探索的核心,将全市80多所幼儿园,划分成五大教研指导责任区,实验幼儿园园长任责任区组长,其余发展较好的市直小学幼儿园或镇中心园园长为指导员,共同肩负责任区的教研指导工作,形成“环状”教研管理网络。基于这样一个层级推动、环状管理、网状联动的教研模式,自主游戏研究辐射到全市每一所幼儿园。

建章立制,均衡发展。制定教研指导制度,落实教研员责任,每年至少组织4次全市大教研,每学期至少参加10次责任区教研,指导22次市直园、26次乡镇中心园园本教研,每学期入园带班指导48节。为确保教研效果,每次教研活动的参与率、有效发言次数和建议采纳情况都进行量化,并将其纳入督导考核。同时,我们推行责任区跨区参与、跨园观摩,形成责任区、幼儿园联动教研,保证全市游戏的均衡发展。先后开展《自主游戏环境创设及材料投放》《自主游戏案例观察与解读》《聚焦游戏墙　让幼儿真正做游戏的主人》等系列责任区游戏研训活动,有效推动了荣成市自主游戏的开展。

聚焦问题,深入探究促进教师观察指导能力有效提升

自下而上,启动自主游戏环境改造计划。针对游戏环境不适宜、材料投放不到位的问题,各辖区园做出优化游戏环境计划,提交主园审核,修订完善后再上报教研员,通过方可实施。启动全市游戏环境观摩活动,遴选不同类型的幼儿园进行开放观摩,搭建互相学习、取长补短的平台。同时借鉴国内外游戏先进做法,结合荣成市本地游戏开展经验,开发了《幼儿园自主游戏指导手册》,从环境创设、材料投放、观察与指导、游戏分享的组织策略和质量评价等方面,给予具体可操作的指导建议,为全市幼儿园自主游戏开展提供了参考模板。

观察案例,督促教师用心观察有效指导。针对教师疏于用心观察、缺乏专业指导的问题,我们要求,每班每天要提交一个游戏观察视频案例,年级组长(大园)或园长(小园)要审核每一个案例视频,对教师的观察指导给予建议,对于有困惑的案例,请教研员给予建议或组织研讨,解决每一个难题。对于有价值的典型案例,教研员及时介入进行跟踪指导,参与案例的研讨与推进,通过园、区、市三级研讨,最终形成优秀案例全市推广。

精准培训,确保每一位教师都能获得专业提升。针对教师理念与能力参差不齐的问题,实施分类分层精准培训。层级培训,每次外出培训后,首先组织全市的二级培训,其次组织各责任区三级培训,最后幼儿园进行四级园本培训,层层培训保证新的理念传达到每位教师。分类培训,将教师分成成长型、转岗型、成熟型、精英型四类,针对每一类教师的需求进行专项培训,根据培训内容进行实践跟进,提升培训实效。比如入职三年以内的成长型和转岗型教师进行《幼儿园自主游戏观察与记录》《以游戏支持能力为核心的幼儿园教师专业发展之路》等专项培训；3-5年成熟型教师进行《幼儿园游戏组织与指导》《户外自主游戏环境创设观摩研讨》等专项培训；精英型教师进行《幼儿园游戏化课程》《幼儿园户外环境创设与指导》等培训。按需培训,开发线上选课系统,将历次培训内容上传,学期初安排年度培训课程,教师根据自身需求选课,进行点餐式培训,每名教师每学期至少完成20学时的专业培训。

下一步,荣成市教体局将不断优化游戏乐园,用专业理解孩子的游戏精神,引领孩子的游戏行为,让幼儿在自主、自由的游戏中,实现“愉悦与专注、合作与探究、冒险与挑战、分享与反思”,让游戏点亮快乐童年。