青岛城阳街道中心幼儿园：自主游戏，让孩子在“真自然”中快乐成长

“在这里，我看到了老师‘放手’让孩子去做的勇气。”在一次户外游戏观摩活动中，青岛大学师范学院学前教育系王芳博士对城阳街道中心幼儿园这样评价。

创设适宜幼儿成长的环境

在园长周赞看来，多样性、探究性、具有吸引力的游戏材料、支持幼儿随时进出互动的场地和有变化的、可以灵活摆放的游戏器械，是促进幼儿和教师成为主动学习者的基础。

绿茵茵的草地、树木都是孩子观察自然的载体，这也是幼儿园对“崇自然之道”的最初理解。幼儿园被确立为山东省幼儿园游戏实验园后，重新规划设计了树林游戏区，去掉一些矮灌木丛，铺设孩子们可以在上面打滚、蹦跳的马尼拉草皮，把原先在塑胶场地的梯子攀爬架移到了草地之上，在树下放置大小色彩不同的鹅卵石。为了让孩子们释放爱玩的天性，幼儿园增加了野战区，设计了吊绳，让孩子们勇敢探索。

更重要的是，因为有多样的充足的游戏和活动，在幼儿园的每分每秒都令孩子们留恋和珍惜。“孩子们的探究合作意识很强，身体素质也很好。”“周赞名园长工作室”成员解飞园长说。幼儿园教师王玉雨说：“个别原先比较胆小内向的孩子在挑战吊绳游戏时，经过了犹豫、试探、沉默和再次尝试的过程，最终克服了内心的恐惧，挑战成功。”孩子们逐渐喜欢上了需要勇敢挑战的游戏，成为自主游戏的主人。

建设高素质幼儿教师队伍

刚进幼儿园时，教师李萌萌对“放手”理念还有一些茫然，如何放手且保证孩子的安全？放手后如何去观察孩子？这些问题困扰着她。

如今，她已经可以将理念转换为教学实践，这背后离不开幼儿园开展的教研和培训活动。“放手促使教师去观察孩子，看不懂的时候，带着问题搞教研。”周赞介绍，针对教师在组织游戏过程中遇到的问题，幼儿园定期开展“案例解读”活动，还原幼儿游戏活动过程，让幼儿和教师的思考看得见。幼儿园还邀请学前教育专家、“周赞名园长工作室”的成员入园看教学现场、听教师交流、指导游戏案例，提高教师观察、解读和指导幼儿自主游戏的能力。

在这种基于游戏现场的培训中，教师们也开始自主开发适合孩子的游戏活动。秋天是孩子们和大自然互动的大好时机。园长在休息日偶遇几个巨型南瓜，带回幼儿园。幼儿园老师王玉雨在孩子们发现南瓜、搬运南瓜、称重南瓜的过程中观察孩子、思考教学、与孩子们对话。

从“要求放手”到“真正放手”，从对幼儿游戏的盲目指导到学会观察并有新发现，城阳街道中心幼儿园的教师们以自身的成长带动着孩子快乐自主成长。